愷哥程式-APCS檢定教學

今年我有5個學生考到台大資工，昨天我去找他們吃飯聊聊天。感覺世代的差異很大，同時也聽聽他們的觀點，給他們一些人生的建議。 其中一個我比較震撼的是，同班同學之間很多是不認識的，很多同學唸到四年畢業了都還不認識。過去因為網路不發達，所以需要很多實體活動，訊息才能傳遞到，人跟人的接觸比較多。現在訊息的傳遞變得簡單，即使還是有實體活動，但不參加也不影響生存，所以許多同學間是幾乎沒有交集的。對於這樣的時代演進，情感上我還需要點時間消化，但同時我也理解，網路雖然讓身邊的人變的疏離，但同時間也讓全球的距離變短了，譬如現在的學生，其實可以任意交到世界各地的朋友，或許是透過YouTube、FB等形式，以相同的興趣互相連結，更容易聚合志同道合的朋友，不受地域限制，也是人類文明的進化。 但有一件事，似乎沒有隨著時代進化。 我問學生們:「對未來有什麼想法，有什麼樣的目標?」 學生:「盡快賺很多的錢，早點退休」 我:「那退休之後要幹嘛呢?」 學生:「做自己想做的事阿?」 我:「那想做什麼事呢?」 學生:「....」 我:「那些事為什麼不能現在就做呢?」 學生:「....」 普遍學生們都不太清楚他們想要什麼，只是以為，先賺夠多的錢，就可以想幹嘛就幹嘛。反正有錢之後，再想要幹嘛都來的及。 其實不是。第一個他們不知道的是，作為PR99的存在，他們絕對輕鬆的可以賺到夠用的錢，先高密度賺大量的錢搶退休，未必好過低密度輕鬆的賺長久，甚至存在錢多事少的可能性。第二，有錢不是想幹嘛就能幹嘛。第三，其實很多想做的事，根本不需要錢，反而沒有早點做，就沒有機會了。 經過幾輪討論後，學生們的目標是什麼，慢慢有想法了，大致上就是 「健康、找到合適的伴侶、環遊世界」 。 其實前兩項都跟錢無關阿 。如果大學開始參加球隊養成運動習慣，長期健康飲食，自然就有健康了。相較之下，一路都在熬夜拚GPA拚工作，40歲賺到夠退休的錢，那時候再去想健康或許都沒意義了。我自己的同學同事，有幾個三十幾歲就過世了。 再來談合適的伴侶，一個連自己系上同學都不認識的阿宅，是怎麼認識合適的伴侶?就算認識了，對方會喜歡你，認同跟你在一起會有生活樂趣嗎?當中有個學生參加烹飪社，我就覺得非常棒，應該會比其他人都更早達成目標。 而環遊世界這件事，一般人的認知是，必須先賺很多錢，到了退休才能做。但，資工系可不是一般人阿，若能在大學時期學會透過網路賺錢的能力，

今天一個家長緊急來找我，簡而言之，已經快學測了，孩子對於走理組還是走文組，還在三心兩意，要加強國文還是自然就很兩難，很難定下心來。 這類的問題我以前我在 【文理都有興趣?有個科系讓你進可攻退可守】 有談到，卡在文理中間的學生，我建議讀資管系。簡而言之，資管系比大部分文組科系薪水高、工作機會多，相較資工又沒有這麼辛苦，有時間去平衡文組興趣，又因為分數比資工低，可以填到好一點的大學。 但這個高中生不太敢往資訊方向走，因為在校學習程式的經驗很不好 ，全班都學得不好。是，這確實是全國大部分高中生，真實面臨的困境。 其實資訊相關科系的畢業生，很少進到學校裡面當老師，原因很簡單，因為資訊產業的薪水，動輒是學校的兩倍以上，若頂大資訊系畢業生選擇教職，那絕對是做功德。所以學校裡面教程式的老師，多半是其他數理老師，自己進修之後，再來教學生。試想，如果你是數理老師，經過幾年努力進修，具有業界等級的程式水準，想繼續留在學校作育英才，還是改走業界賺高薪? 即使想要過輕鬆穩定生活，對於薪水要求不是太高的人，想留在學校面對惡魔學生恐龍家長，各種網路不通電腦當機都來找你當工具人，還是去考個高普考當公務員? 喔對，資訊專長考公務員很容易，我在 【資工畢業的工作很操?女生不適合念資工?】 有詳述。 除了師資之外，學生也是很大的問題。一則學校同班同學們對於程式的起始程度不一，雖然老師可以一律從零開始教，但同學對於程式的態度不一，這點就難以解決了。因為程式不是學測科目，不是所有人都願意花很多時間在程式上，而程式又需要大量練習才學的好，老師作業出的多也不是，出得少也不是。 因此，高中生在校普遍學不好程式，完全是合情合理的。 那，學生怎麼辦? 高一高二就趕快找愷哥學啊，APCS能考到實作二級以上，個申二階甄試就有相對優勢(如果三級就有絕對優勢)，確認適合讀資訊相關科系。如果考不到實作二級，也是很好的收穫，表示你這方面沒有天份，可以堅決的去探索其他途徑，不需猶豫不決。 若已經高三還沒好好學過程式怎麼辦? 正常高三要拚學測、分科，已經沒有空學程式。但有不少學生，是學測考完了，才開始煩惱選系，來找愷哥學程式的。這也是一個亡羊補牢之道，雖然時間上已經來不及在二階甄試前考APCS拿來加分，但可以確認自己的合適性。可以很肯定的說，如果愷哥程式APCS基礎班的作業能好好完成，去念資訊科系都會念很好的。再如果學測考不好必須

最近有個學生跟我說:「老師，我的志向是念資工，但是家長反對，認為資工畢業的工作太操了，不適合女生」。聽到這我臉上三條線，工作太操不適合女生?那男生不是人嗎? 好吧，關於資工系適不適合女生，我在 【讀資工系壓力很大? 女生不適合唸資訊系?】 已經講到，在這裡不贅述，這次來談談資工畢業操不操。 大多家長不是電資產業，訊息都是從新聞看到的，新聞當然專門灑狗血吸引眼球，講的都是特例不是通例，就如同新聞報導常有人彩券中獎千萬，但很奇怪，你去買都不會中。 所以資工畢業是不是 全部 都很操?當然不是啊。每個領域都會有從高薪到低薪的工作，如果低薪還很操，大家就不會搶著念電資了。 對於資工系的畢業生來說，理想的工作內容依序是 (1)外商: 如Google、Microsoft、Apple…           這類工作的錄取門檻最高，即使是頂大電資碩士也只有少數人能被錄取。薪水高，且有較好的work-life balance，大多情況都能正常上下班。大致上來說，十年資歷可預期年收200萬以上，至於能高到什麼程度，因個人能力職務，會有很大的差距。 (2)半導體業上市公司: 如聯發科、聯詠、台積電…           這類的工作的錄取門檻也很高，多半是頂大電資碩士，薪水高但確實比較操。業界狀況通常是晚上八九點下班，工作時的密度很高，有時會忙到沒時間吃飯，但周末加班現在已經比較少。這也是新聞最喜歡寫「電資產業很操」的主要樣板。但相對的他們的年收也很高，大致上跟外商相近，但本土公司獎金制度通常勝過外商，遇到景氣好的狀況，領到上千萬的工程師不在少數。 (3)資訊業上市公司:如華碩、宏碁、鴻海…           這類公司數量相當多，領域也很廣，常見有手機、電腦、網路設備、系統整合、資安、遊戲…等等。大致上來說就是半導體業的打折版，工作壓力跟薪水都再低一些。但由於數量多、領域廣，各職缺還是有很大的變化性。十年資歷可預期年收約100~200萬。 (3)金融業上市公司:各大銀行、金控…           目前的金融業，坐櫃台的越來越少，工程師的職缺越來越多。原因很明顯，大家都用網路銀行、App來處理金融事務，越來越少人臨櫃辦理，越來越多實體分行被關閉。資管畢業生也不少往這裡發展，通常可以正常上下班，工作相對穩定。十年資歷可預期年收約100~200萬。 (4)研究型機構:如工研院、資策會、中華電信

看到新聞寫到 【女大生念資工，哥稱「工程師會被AI取代」，勸轉日文系】 ，真的哭笑不得，但確實每個人同溫層不同，電資領域專長的人還是少數，我還是來說明一下好了。「工程師會被AI取代」是完全不正確的! 正確的說法是，AI會協助工程師提高五倍以上的效率，是工程師的超級工具! 欸，那工程師的工作不就被AI取代了嗎? 不對。 首先，如果AI完成了80%的工作，那剩下20%連AI都無法完成的工作，可以想見有多難，不是工程師誰有能力處理? 再來，這樣只剩下20%的工作量，那工程師是不是要被大量裁員了? No, No, No! 資訊科技的可能性是無窮無盡的，回推20年去看，那時候誰想的到，手上那個小筆記本大小的機器，點兩下什麼資訊都查的到、食物就送來了、錢就匯過去了、兩個人可以面對面講話? 相同的，未來也有無盡新科技，從想像力到實踐的過程， 工作量跟產出都是無窮無盡的 ，不存在沒有事情做，只能失業的問題。如同算盤、電腦、手機，AI只是提高效率的工具，不要把它擬人化了。 在AI的協助下，工程師不但不會失業，產值還會提高五倍以上，賺的錢會更多，跟其他產業的收入比會拉得更遠。 那誰是AI發達之後的苦主?就是本文提到的日文系阿! 翻譯類的工作"現在"已經是一片慘況了，AI翻譯一本書只要5hr，99%正確，人類只要做最後1%的校正，大量翻譯失業。 而且翻譯類的工作並不是無窮無盡的，或者說，新增的翻譯工作，都是AI自動翻譯掉了，像是Youtube自動翻譯，並沒有增加人類職缺。翻譯、美編、文案...等等工作，"現在"已經是一片愁雲慘霧，長期都會裁掉90%的人。 比較簡單來說: 虛擬型且需求無盡的工作，會因AI獲得最大利益，主要是電資領域 虛擬型且需求有盡的工作，會因AI失去很多工作機會，翻譯、美編、文案...等等 實體型(跟物理世界交互多)的工作影響不大，譬如醫護、水電、園藝、烹飪等  歡迎加入 高中生 學程式FB社團 、以及 愷哥電腦科普頻道 ，跟我一起學程式、學人生。 【愷哥APCS程式班】 熱烈招生中喔!

金門資工陳教授說( 參閱 ):「和聯考時代相比，升學系統裏，多出了一些《眉角》。所以如果學生不懂善用這些《眉角》，就可能會錯失機會。但高中生經常是和家長最不能溝通的年紀，所以家長常常會錯失幫助兒女的機會。例如：1. 判斷兒女是否想走資工系，而且有程式方面的天分，然後讓他去練 APCS 或資安...」 所以，怎麼判斷孩子程式方面的興趣天份，讓他去學APCS ? 我的訣竅是，不要等到高中才開始，高中生是不會任父母擺布的，你越要他做他就越不做。必須要在小學就做這件事。 做什麼事? 許多家長來問我，是否要從小開始學程式，尤其是學Python、C++等等正規的程式語言，越早開始越多時間練習，贏在起跑點上。 不是這樣的，我看到的都是越早開始效果越差。 國中小學生不需要學「程式語言」，該學的是「運算邏輯」跟「互動創作」 。白話點說，「運算邏輯」就是學習把真實世界的問題，化為精準的、可重複的流程，因此做一次跟做一萬次的成本都相同，這是極有價值的能力(做一次工，賺一萬次的錢)。「互動創作」的意思是，相較於畫畫、作文等單向的創作型態，程式賦予了互動創意的可能性，可以創作遊戲、互動式故事等等。再更具體說， 國中小學生只要學好Scratch，就非常足夠了 。 每次我講到這裡，就會有家長說:「老師，孩子已經學過Scratch了喔，接下來是不是該學Python或C++了?」。 重點不是「學過」阿，大家都有「學過」英文，那能跟外國人溝通嗎? 在學校都有「學過」美術音樂，都畫的漂亮、歌唱的好聽嗎? 我所謂「學好」Scratch，就是 能自行發揮創意做出好的作品 ，而不是照老師的示範依樣畫葫蘆。更進階來說，就是能勝過同儕，拿到獎項。而Scratch教學，正常小學都是有在教的，搜尋「貓咪盃」，可以看到教育部很努力在推廣，有校內賽、縣市賽、跟全國賽，學生可以逐步挑戰。 對於國中小學生，學Scratch比Python、C++更能培養多元能力。像C++這樣的程式教育僅著重邏輯訓練、解題能力，對國中小學生過於枯燥無趣。相對的Scratch能輕易的把圖像、聲音、互動納入，學生能自主性的發揮創意，訓練作品設計的完整性，兼顧 邏輯、創意、藝術、設計 的培養，對學生長期的發展會更好。如果國中小就透過Scratch做出樂趣跟成就感，到了升高中的時候，學APCS自然就水到渠成，不用家長要求了。 那，如果已經升高中了，錯過

最近 這篇文章 在網路上流傳很廣。大致上就是在傳達「台大資工有非常陽剛的強者崇拜文化」、「女生唸資訊系受到很大壓迫」這樣的概念。 但是 為什麼奧運金牌是頒給跑最快的人，跑最慢的人最需要鼓勵吧? 為什麼考試分數高的可以去念台大資工，應該給分數最低的人先選阿? 為什麼只有前三名可以拿書卷獎，人人都發獎不好嗎? 為什麼Google的錄取率低於0.5%，有應徵的全部錄取不好嗎? 不要說工作了，連做善事都是這樣，陳樹菊捐錢好多人頒獎給他，我捐錢都沒人理我，實在很過分。 我自己大學聯考只考到東華資工，後來碩班考到交大資科，碩一的時候被完虐，後來也比較習慣了。畢業之後工作幾年，我有些同學已經年收千萬了，我還在百來萬的程度。後來我厭倦業界，回到交大資工念博班，過了好幾年論文發不出來，比我慢進來的學弟都畢業了。後來我當了中輟生去創業，幸運拿到郭董200萬美金的投資，結果還是被我燒光光，成為創業圈的魯蛇。 喔對，補充一下，我當年應徵Google，沒上。 別人台大電機畢業、去MIT讀博士、教授當了一陣子、然後進Google、然後自行創業、然後IPO發大財。但是，我是不覺得有被「強者崇拜文化」壓迫，人家才沒空來壓迫我，他強由他強，總不能因為我心裡會不舒服，就不准人家強吧?我能做的也就是「盡人事聽天命」， 有的吃就吃，有的玩就玩，有書念就念，這樣就很好了阿 。 接下來講「女生唸資訊系受到很大壓迫」 我當年剛畢業開始找工作時，我一個女同學笑著跟我說他去應徵，結果經理跟她介紹公司的產品是什麼，介紹完就直接錄取她了。 我有個女學生申請頂大資工系，甄試分數完虐競賽成績明顯贏她的男生，分數高的嚇人。 我有個學生想參加「資安女婕思」競賽，但他是男的被禁止參加，我特意寫信去抗議性別歧視，已經過兩年多了，主辦單位還是禁止男性參加。而我從來沒看過任何資訊類比賽禁止女性參加。 我可以很肯定地說，電資領域有高度的性別歧視。女生永遠都是優先錄取，非常不公平。 要我說，這麼明顯的性別壓迫，男生才不適合唸資訊系吧。 歡迎加入 高中生 學程式FB社團 、以及 愷哥電腦科普頻道 ，跟我一起學程式、學人生。 【愷哥APCS程式班】 熱烈招生中喔!

這個同學給我的回饋，我很有感觸，肯定了我程式教學的成效。曾經有家長對於我程式教材採用線上錄影的方式提出質疑，希望我做一些現場教學。但以我教程式的實務經驗，同學普遍給我的回饋都是: 「老師，在你這邊學習程式的效果比別的地方好很多!」 錄影教學的方式，受到主要的質疑是:「學習的過程有疑問時，不能當場問怎麼辦?」。不過我們來看典型的教學現場，學生們幾乎都不發問的，因為「不知道要怎麼問」。有可能是因為現場一分神就沒聽到銜接不上，也有可能是一大片根本沒聽懂，不知道要問哪個點，總不能叫老師從頭講兩三遍。顯然的，錄影教學在這方面占盡優勢。 同學沒聽懂的部分能重複看好幾遍，沒有心理壓力。 但即使能重複觀看，問題減少了，但還是有可能需要發問，怎麼辦? 這其實分成兩個層面: 學生為什麼需要發問? 能怎麼發問? 學生為什麼需要發問?其一是學生素質落差太大，老師講課不可能涵蓋所有可能，如果教簡單了，優秀的學生感覺浪費時間；如果教難了，後段學生跟不上。怎麼樣都會有一半的學生教不好，這是當老師最大的痛苦。因此我的程式課程是篩選學生的，學科能力要有國中會考3A以上(含數學)，並且在報名流程上阻擋了學習動機較弱的學生。 學生素質比較齊之後，哪裡會聽不懂、需要加強解說的部分也會比較一致。所以我會收集常被學生問到的問題，更新到錄影課程裡面。如此一屆一屆下來， 學生不懂的部分也變的很少，不太需要提問了 。同時我也開闢線上文字群組，方便同學隨時提問。在這個過程裡，我意外發現這有互相激勵的效果，同學的提問可能被另一個同學回答，而其他同學看著別人討論熱烈，也會激起自己的積極心態。這種「一樣是同學，為什麼他都會?」的心理衝擊，產生不錯的共學效應。最後的最後，如果學生的問題還是搞不定，則透過一對一的視訊通話來指導。 另外一個傳統教學做的不好，但我非常重視的部分是「練習」。傳統程式老師給的練習很薄弱，僅是讓學生依樣畫葫蘆。而我給的程式作業在質跟量上都具有挑戰性，必須學生舉一反三才能解出。我們以開放軟體為基礎，自行開發了「code1程式練習系統」，讓學生看完錄影教材接續練習解題。很多學生反映，看錄影的時候都聽的懂，在code1上寫作業的時候才發現寫不出來，回去再看一次錄影就想到怎麼寫了。 「線上錄影教材」搭配「code1練習系統」，發揮了1+1>2的效果，並且不受時間跟地域的限制。 而code1不只是出題、評分