亞斯伯格症跟程式的關係?從生活中尋找專題的靈感

有個學生想要寫小論文，他本身是亞斯伯格症，想做一個跟亞斯有關的專題，所以來找我討論。他跟我闡述，亞斯伯格症的學生有幾個特色 1)社交困難 2)特別專注。而根據他網上查到的資料，亞斯這兩個特色，恰好在適合在程式方面發展。

於是他想到兩個可能的專題方向:

1. 亞斯伯格症是否需要特別的程式教法?
2. 亞斯伯格症的社交劣勢在資訊業界會遇到甚麼困難跟怎麼解決?

我的觀點是，亞斯伯格症在學程式方面，跟一般人並沒有明顯差異，不需要特別設計教法。而亞斯伯格症在資訊業界可能會有社交溝通上的劣勢，但這並不限定資訊業界，也就是一般亞斯伯格症對於社交上的療法應該是一體適用的，不需要對資訊業界特別差異化。而且從目標性來看，這些其實是社會關懷或心理醫療議題，如果他申請社工系很符合，但是他想申請資工系，這無法展現他在資工領域的能力。

那麼，如果非得要做一個專題跟亞斯與資工相關，能做什麼呢?

接下來我給他的意見是:

「以你來說，其實我也沒有特別覺得你是亞斯，真的要說跟別人有什麼不同的話，只是你講話有一點點口吃」

「這樣的話，是不是你做一個『口吃轉流暢』的語音轉換軟體呢?」

「舉例來說，當你開口講『我...我...我覺得』，這個軟體能轉換成『我覺得』」

「這樣一來，譬如你跟別人語音通話，別人也不會覺得你有什麼不一樣了」

這樣的題目，可以展現學生的資訊能力，並解決自己生活中的難題，不管是升學或者對學生自己長遠的啟發，都是很不錯的。這個學生跟著我學Python，已經考到APCS實作三級，有實作這個專題的基本能力。三級的程度大約是，能夠把大問題切割成小問題來解決，有清楚的邏輯能實作複雜的程式，只是對於演算法還不熟悉。如果把全國資工畢業生都抓來檢定的話，我推估平均會落在三級(不用懷疑，很多資工畢業生不會寫程式，只會寫考卷)。也由於他已經熟悉Python，要實作AI是比較簡單的。

而執行專題，重點是制定「有層次的規格」。其實大部分的學生專題是做不出來的，成果是零，或者只有紙本報告沒有實物。「有層次的規格」意思是，可以訂定幾個不同難度的規格，至少要完成最簡單的那個，不要空口說白話。

在這個「口吃轉流暢」軟體，由難到簡單可以有幾個層次的規格

1. 使用者即時講話，能即時轉成不口吃語音
2. 使用者講完一句話，等幾秒轉成不口吃語音
3. 輸入語音是使用者，做完口吃處理後，輸出語音是Google小姐

其中最後一個層次是不難實作的，簡單來說，就是找現成的語音轉文字軟體，自行寫程式把重疊字去掉，然後再用現成的文字轉語音軟體來輸出。對高中生來說，這個技術難度並不高，也能在當中學習到專案管理、自主研究、系統整合、成品打磨等等。若還有餘裕，每提高一層規格，又能獲得更高的肯定。

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