自主學習計畫能不能做遊戲?不如先考APCS

高中階段，在課表安排上有一個特殊的點，就是多了所謂的「彈性學習時間」，通常是一周兩個小時。這兩堂課裡面，學校不會安排課程給你，而是由學生撰寫「自主學習計畫」，自己決定想要學什麼，自己找資源去學。

我遇到的學生裡面，很大比例會想要跟同學組隊，做一個手機或電腦遊戲。會有這種想法很正常，對於許多高中生來說，手遊是生活中情緒價值的主要來源，而做一個遊戲，包括從腳本、美工、音樂、程式，各方面團隊合作，而完成之後也似乎是不錯的學習歷程檔案，可以用來申請大學。甚至有些學生來問我，「老師，我能不能做個遊戲去參加特殊選才?」

理想很美好，但現實很骨感。我的看法是「不建議」。

我們先看個人申請或特殊選才的招生簡章，哪些項目會被列入加分項目?以普遍各科系來說，簡章上會寫「競賽表現」、「檢定證照」及「特殊優良表現證明」。而具體是哪些項目，最常被明列的有二，一是英文檢定，二是APCS程式檢定。尤其是資訊相關科系，APCS幾乎是必備。

接下來學生會問:「老師，雖然我去做遊戲，拿到競賽獎項的機率很低，也沒有證照，但不算是特殊優良表現嗎?」。同學，這整句叫做「特殊優良表現『證明』」，重點是第三方證明，也就是得獎或上報，不是你自己做一個遊戲，自己覺得很好玩。更不要期待教授會細細把玩你做的遊戲，不可能的，一個教授要看300個學生的學習歷程檔案，每個花三分鐘，總共就要花15小時了，你覺得教授有可能動手去玩你的遊戲嗎?

所以我都會建議學生，「在做遊戲之前，先去考APCS程式檢定」。這是很簡單的道理，從升學的角度來看，APCS是明列在大學招生簡章的，就算只拿到最基礎的APCS實作二級，都已經勝過98%的高中生，加分優勢明顯。再者，做遊戲最困難的當然是程式的部分，對於程式都還不夠熟悉，去寫遊戲一定是事倍功半，以愷哥所看到的，一半以上高中生做遊戲，到最後都是爛尾無法完成，不要說多好玩，根本不能動。

有心做遊戲的高中生，建議可以跟同學們組一個小組，第一學期先以考APCS為目標，一起把程式能力鍛鍊起來，拿到一個檢定證明，然後再去做遊戲。雖然現實點說，一路到升高三前，都以APCS盡量考高為目標，在升大學方面是最有利的。但有熱情跟同學們團隊合作，做一件自己感興趣的事，不管成果如何，還是相當熱血的。折衷之道，就是先拿到最基礎的APCS實作二級，再去做遊戲摟!

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讀資工系很吃天份? 我適合唸資工系嗎?

我常被同學問到:"資工系會這樣嗎?會那樣嗎?"，其實這個問題很難簡要回答，因為頂大、國立、私立差別很大，同一校系的各人差別也很大。舉例來說，網路上流傳一句話:"讀資工系很吃天份"，我的學生也因此感到驚恐，明明已經APCS實作三級、高中生前1%會寫程式了，還怕自己天份不夠。這句話來自於一部youtube ，訪談了一個原先讀台大資工讀得很辛苦、後來重考台大牙醫的學生。ㄜ...她就念不下去，她當然說很吃天份。去訪談電機系唸不下去的人，也肯定說電機系很吃天份。念醫學要有背書天份、念牙醫要有手工藝天份、念數學要有抽象思考天份、念資工要有邏輯清楚天份...每一種科系都要有天份，資工沒有特別吃天份。同時從另一個面向來看，你會害怕資工系會唸不下去，怎麼不害怕醫學系唸不下去?每年都有醫學系退學、或畢業之後考不到執照的案例阿，每一個科系都可能唸不下去啊! 若從數據來看，實務上有統計過，物理系跟數學系是最難唸的科系，這類偏理論、較抽象的科系，重修、延畢、退學的比率都是最高的。資工系這樣應用、實務型的科系，在理組裡面是相對容易唸的。甚至跟同為電資學院的電機系比，資工系真的相對好念，電機系的三電才是一堵高牆，重修者眾多。(參閱【大學該念電機還資工？臺大電機系學長分享除評估「三電二數」行不行，還有這些點需要考慮】) 。那麼，一個學生，怎麼確認自己適合唸資工系呢? 就是高中學看看寫程式阿! 基本上台灣的高中，幾乎都有程式課程，但說實在的，很少學生在校內學得好的，大致上幾個原因學生程度參差不齊: 不像數學課，大家國中學過什麼都是一樣的，考上同一高中的數學程度也差不多，銜接下去教就好。但程式在國中並沒有標準課程，老師很為難要從哪裡開始教、教多快、教多難。專業師資匱乏: 電資產業的待遇很高，多為高中教師的兩倍以上，本科系畢業生很少願意在校內當老師。高中資訊老師多是由其他科目的教師，經過短期訓練後轉任。學習態度不匹配: 學程式跟學數學的難度類似，要高度專注，而且要做大量的練習題。由於以上兩個原因，大部分老師跟學生，只能把程式課當成某種導論課，聽一聽懂個大概就好了，對於作業跟考試的要求都很寬鬆，這樣當然是學不會寫程式的。所以，高中生怎麼判斷自己適不適合唸資工? 最明確的方法就是去考APCS APCS是教育部辦的程式檢定，學生可以藉此評估自己的...

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APCS 4+4上台大資工?搞清楚APCS的作用

最近家長問我APCS組的問題，我簡單解說一下考APCS的作用。大多學生適用，把APCS成績拿來過「個人申請二階甄試」。也就是同學最煩惱的學習歷程，如果APCS考到3+3，基本上電資相關科系的「一般組二階甄試」幾乎穩過。個人申請電資APCS組，少部分同學適用。簡單來說APCS組(或資安組)就是APCS成績好的學生，學測分數低一點仍能進到二階。為什麼說少部分同學適用?因為APCS組名額極少(一個系約3名)，要上頂大資工APCS組的話，APCS要考到5+5，這比學測頂標還難很多，大部分同學還是拚學測比較實際。很多人以為 APCS官網列表就是錄取標準，以為APCS 4+4就可以錄取台大資工APCS組。錯了，那個是「報名門檻」，大致上頂大要APCS 5+5，中字輩4+4，後段國立3+3，比較有機會「錄取」APCS組。再次強調，個人申請APCS組不是後門是窄門，對絕大多數的學生來說，時間效益最高是考到APCS 3+3，學習歷程就搞定了，剩下的時間就專注學測，報一般組。上到愷哥進階班的學生，九成都在半年內考過APCS 3+3。但其實，還是有一個後門，可以用學測前標考上頂標的校系，就是北科電資學士班APCS超篩。家長又問:「老師，你說APCS考到3+3就夠了，確定嗎?我聽說台清交資工要4+4，官網也是這樣寫。」是的，我確定。再次強調，台清交資工要(APCS 4+4)是誤解，那是「APCS組」「一階」「報名門檻」，4+4上不了，5+5才有機會錄取，(APCS 5+5)比學測頂標還難很多。那為何我說APCS考到3+3對大部分高中生就夠了。我說的是「一般組」「二階甄試」「錄取慣例」，當學生學測成績足以過一階，(APCS 3+3) 就足以過二階甄試。也就是APCS拿來當學習歷程，而不是走APCS組想要學測少考幾分。對絕大多數的高中生來說，盡快考到(APCS 3+3)即搞定學習歷程，把剩下時間拿來拚學測，是最有時間效益的。只有少數程式能力明顯比學科成績好的學生，較適合拚APCS組或特殊選才。什麼叫程式能力比學科成績好?大致上可以說，如果學測考不到頂標，上不了中字輩資工，但可以靠(APCS 4+4)走特殊選才或APCS組上。而(APCS 4+4)並不容易，需要天份跟努力齊備。學科不太有天份跟努力，但程式方面卻有，這種學生比例很低。歡迎加...

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電機學的比較廣? 先選電機再看要不要轉資工?

我經常聽到同學說:「老師，聽說電機學的比較廣，電機轉資工比較簡單，資工轉電機比較難，所以我先選電機，之後再看要不要轉資工，這樣如何呢?」。這樣的想法，對也不對。去想一個簡單的事，大家都是一百多個學分畢業，如果電機系學的比較廣，那資工系在幹嘛? 但我們看實務上，確實一些電機系、甚至非理組的學生，後來也轉職成軟體工程師了。所以做軟體不需要特別讀資工系? 其實我們在業界看到，轉職過來的軟體工程師，通常做的是比較低階的工作，長期天花板也比較低。畢竟資工系花了四年在學軟體，其他人花半年學軟體，怎麼可能一樣。資工系有一半以上是在學domain knowledge，譬如說計算機結構、作業系統、編譯器、網路系統、多媒體、資訊安全、人工智慧...等等。相較於轉職過來的軟體工程師，他們可能專職寫網頁，就只會寫網頁了。資工系學的比較廣，並對軟體系統，從最底層到最表象，有一個全面性的了解，可以處理特別盤根錯節的狀況。也可以從廣大的軟體領域裡面，挑選自己比較擅長的，念研究所或就業。長期發展明顯優於半路出家的軟體工程師。所以我會說，電機跟資工，廣的部分不一樣。電機是硬體學的比較廣，並搭配一點軟體。資工是軟體學的比較廣，並搭配一點硬體。電機轉資工比較簡單嗎? 是，因為軟體比較能夠靠自學，學一小塊就能做一小塊工作。電機轉資工比較簡單嗎? 不是，資工系四年學的東西，別系閒暇之餘就想讀通讀廣是不可能的，都是取一瓢飲而已。但如果電機系念一念就是想轉軟體、資工系念一念就是想轉硬體，那怎麼辦呢?實務上這兩個科系的共通性還是很強的，國外很多頂尖大學甚至把這兩門學問當成一個科系稱為EECS(Electrical Engineering and Computer Sciences)，學生可多選修硬體課程，畢業就走EE，也可多選修軟體的課程走CS。國內除了少數大學有設立電資學士班類似國外的EECS系，大部分都還是把電機跟資工分開設系，但學生一樣可以多選修對方的課程。譬如電機系選修資工的主科，如作業系統、演算法等等；資工系選修電機系的主科，如電子學、電路學等等。並依個人狀況，選擇跨考研究所。實務上來說，資工系轉硬體相關的，比較多是做晶片設計(而非譬如控制、電力、電磁等)；電機系轉軟體相關的，比較多是做網站(而非譬如多媒體、作業系統等)。整體而言，並不需要把哪個科系比較容易轉，當成選系的考量。先搞...

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資工系特殊選才是怎麼回事?還是先考APCS吧!

每隔一陣子就會有家長問我:「我的孩子很聰明，但不喜歡念書，能不能讓他走特殊選才?」。這是天大的誤會，特殊選才是要甄選特殊才能的學生，不是特別不喜歡念書的學生。國立資工相關的特殊選才名額(再加上保送、推薦等)，一年在100人以內，也就是說資訊領域前0.1%的優秀高中生才有機會，幾乎都是學業成績很好的明星高中生。只適合天份跟努力兼具，喜歡寫程式勝於玩手機的學生。看到這裡，家長可以死心了。接下來我粗略地把資工系特殊選才，分成「頂大資工特選」，跟「其他國立資工特選」來看。頂大就是一般通稱的台清交成。其他的部分有包括中央、師大、中山、中興、中正等等，雖然每年可能都有變動，大致上來說，海洋資工是國立資工特選最末一個志願。私立大學特選在此不討論。很多人以為，特選就是把自認的優良表現都拿去給教授選，也有學生問我能不能做個遊戲去報特選。其實不是這樣的，頂大資工特選，99.9%的高中生連報名資格都沒有。粗略的來說，需要在三大程式賽當中(資訊奧林匹亞、資訊學科能力競賽、網際網路程式設計大賽)進到全國決賽才能報名，這是明列在招生簡章上的。大約要有APCS實作五級的實力，才比較有機會進全國決賽。而最終要特選錄取的話，有APCS實作五級的水準都不一定上。所以對頂大資工特選有興趣的學生，就是先往APCS準備，考到實作四級前都沒必要去想特選的事。以我過去學生的經驗，如果高一上學期就能考到實作四級，那很適合往頂大特選的方向準備，最晚高二上考到還有一絲機會。而「其他國立資工特選」，難度比頂大降了一級，因為大部分資訊能力優異的學生，都是學科有相當水準的明星高中生，所以挑戰頂大特選失敗後，大部分不會往下特選，而是改走學測拚頂大。這些學校的招生簡章，也不會把全國決賽當作主要資格限制。譬如中字輩資工特選，APCS實作四級的錄取機率就很高了。若學生們評估自己學測真的比較弱，對資訊科技願意投注很多時間，是可以往這方向努力。關於特選的更多細節，請直接去查各校系的招生簡章。或者吧，其實也不用去查，沒有考到APCS實作三級之前，通通不用去想資工特選的事。先考到實作三級，學習歷程的絕對優勢先拿到，再看剩下多少時間，就知道該拚特選還是學測了。歡迎加入高中生學程式FB社團、以及愷哥電腦科普頻道，跟我一起學程式、學人生。【愷哥程式APCS班】熱烈招生中喔!

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電資教授數量影響有多大？四大院校哪所最強？考不到四大四中怎麼辦?

有位就讀台大電子所博班的作者，在【回應PTT"資工系大一新生求指點"一文】提出了非常詳盡的數據跟分析，談到電資領域升學及求職的狀況，我從其中挑出幾個重點，及我個人的補充 1)「以台大電機資訊學院為例，大學部一屆約300人，但碩班一屆高達860人」也就是說，台大電資大學部就算通通直升碩士，還填不滿一半的缺額。在層層遞補的效應下，電資領域的大學生，只要有正常念書，考研究所的時候，頂大(交清成)洗台大，中字(中央、中山、中興、中正)洗頂大，國立洗中字，其實是很容易的。 2)四大的電資教授量台大電/資師資: 125 + 46 交大電/資師資: 197 + 123 清大電/資師資: 79 + 35 成大電/資師資: 105 + 42 可以看到交大遙遙領先，尤其資工方面更是一校輾壓其他三校總合。我有時被學生問到:「老師，清大跟交大怎麼選?」。別的領域我不敢說，在交大電資領域的優勢是非常明顯的。我作為交大資工校友，感受很明顯。教授量影響幾個點: 世界上最新的科技領域，馬上有教授開課: 譬如25年前Google剛紅的時候就教資料探勘、20年前教雲端科技、15年前教智慧手機、目前的AI更不用說。不只是課堂上聽聽課，在別人還沒ready的時候就有實作經驗，立馬變成最搶手的人才，機會自己找上門。以我自己為例，11年前修了一門「Android程式設計」，拿作業去贏了幾個全國冠軍，藉此創業拿到郭台銘董事長的200萬美金投資。有影響力的教授多: 世界有影響力的頭銜如IEEE fellow、ACM fellow，交大就有好幾位。有影響力就有資源，譬如當年我念博班的時候，全國選十個學生送到國外頂尖大學學習資安。我的指導教授手上就有兩個名額，我跟他談一談之後，他就讓我去了Berkeley，沒有考試沒有特別要求。校友及就業機會教授是人家3倍，校友當然也是人家3倍。科技界遇到高階主管，交大的機率是最高的，一句"學長"就從陌生人變自己人。相對的校友捐款也多，設備齊全新穎。產學合作也多，實務上不是學生畢業後找工作，而是公司藉由產學的名義，跟教授及學生先混熟，不然搶不到人才。以上都是我親身經歷，不是聽人家說。說實話能上台大電資還是去，但交大在差不多的質上面用量去輾壓，優勢還是很強。 3)大學上不了四大四中怎麼辦? 第一招就是我前面講的，洗研...

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醫牙沒上，選藥學系輕鬆穩定? AI怎麼影響醫藥產業?

大多三類組傾向的高中生，會以醫學系跟牙醫系為優先，如果考不上，就會考慮選擇藥學系。一般人的認知是，當藥師工作單純輕鬆，有幾年經驗後，年薪大約在一百萬上下，被認為是一種穩定且收入不錯的工作。目前是這樣沒錯，那以後呢? 目前18歲的學生，若是讀藥學系到退休大約是50年後了，這50年當中，藥師還是穩穩的嗎? 就AI的高速發展，我不這麼認為。以藥師的工作內容來說，包藥的工作早就被機器取代了，去大醫院拿到一包一包的藥，都是機器包出來的。藥師主要的工作內容是，確認醫生的藥有沒有開錯，以及接受民眾的諮詢。但這樣Input跟Output明確的任務，AI通常比人類做得更好。以藥師的工作，Input的是「醫生開的藥單跟病人的症狀」，而藥師的Output則是「藥單正確與否」。這是非常明確的。而民眾的諮詢Input譬如:「我最近沒精神要怎麼辦?」，藥師Output則可能是說:「補充維他命B，若吃了一陣子沒用就去看醫生」，這也是相對明確的。甚至你隨意去問ChatGPT，就已經可以給你類似的回答。若大廠要開發「專業藥師等級ChatGPT」，在技術上完全沒有困難，也肯定有許多大廠已經在進行中了。這樣的AI藥師一誕生，可以讓一個藥師抵十個藥師用，也就是九個藥師會失業。如果法規允許的話，我認為這十年內就會發生。再強調一次， Input跟Output明確，重複單調的工作，最容易被AI取代。其實也就是一般被認為「輕鬆穩定」的工作。如果想讀藥學系，就不能貪圖他的輕鬆穩定，以後一定不會是這樣，所以就要強化自己的多元能力，譬如商業能力去開店當老闆，譬如除了藥品之外，怎麼去幫助減肥族、銀髮族去達成他們的目標。十年後藥師的工作變化性一定很大，同行的收入差異也很大，一定不可能像現在一樣單調穩定。相對的，醫生要看病，Input跟Output就模糊很多，譬如一樣民眾說:「我最近沒精神要怎麼辦?」，醫生可能就會來回問很多問題(譬如最近壓力大嗎、有其他地方不舒服嗎?)、做很多檢測(譬如驗血、X光...)、看過往病例等等，Input模糊且無法明確定義。而醫生的Output也可能不只吃維他命B這麼簡單，可能是癌症、要化療、要開刀等等各種大量模糊的可能性。以醫生工作內容來說，AI要協助部分明確的任務是可以的(譬如看X光片判斷有沒有腫瘤)，但要全面取代醫生還看不到可能。而在工作量方面，雖然AI可以讓醫生看病的效率提...

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APCS程式檢定的本質是什麼?

APCS(Advanced Placement Computer Science)是由教育部舉辦的一項程式能力檢定，主要用來檢定高中生的程式能力，作為申請大學入學的重要參考，官方資訊可以參考這裡。若高中生有志申請大學資工、資管科系，APCS成績相當重要，大多數資工、資管科系有獨立的APCS組。以109年度的臺北大學資工系為例，APCS組相較於一般組，在學測上的要求少了九級分! 而即使是其他科系，APCS的成績能用來證明學生的程式能力，不管在任何科系的甄試方面，都是很大的加分，簡單的來說，可以把APCS視為「程式界的全民英檢」。關於APCS的評分及入學規定，這篇寫得相當清楚了，我在此不贅述。我要探討的是，APCS的本質到底是什麼? 我有個做教育的朋友說:「我不喜歡APCS，它的題目太刁鑽了，只是逼高中生去補習而已，又是一個填鴨式教育。」我本身是交大資工博士候選人，並在資訊業界打滾了十幾年。APCS實作滿分是五級分，我敢斷言若是全台灣資工系的畢業生來考，差不多平均落在三級分左右。但高中生如果要錄取台清交資工APCS組，至少要考到四級分。所以高中生要考的比大學生還高，才有辦法入學?是不是什麼地方搞錯了是有一個地方搞錯了，許多資工系畢業的學生，根本不會寫程式就混畢業了。他們一開始就不應該去念資工系。 108課綱的精神是適性發展，猴子就應該去爬樹、魚就應該在水裡游，逼著魚去爬樹本來就徒勞無功。APCS不應該人人去考，應該要對程式有興趣，未來希望寫程式改變世界的人去考。APCS的考題安排很有鑑別度。如果一般有邏輯的高中生，認真學的話要實作三級分不是太難，有天分的可以到四級分。五級分(滿分)真的很難，過往紀錄只有約1%的人考到，很可能裡面多半是老師、或者資訊奧林匹亞的國手。我並不會鼓勵學生把時間拿來拚滿級分，我認為三級分的程度，就足以寫一些有用的程式了。當學到APCS三級分的程度，就應該用心觀察生活周遭有什麼問題，自己做一個project來解決，”學”的目的是為了”用”，不是為了測驗。而我讚揚108課綱的地方在於，如果你能用的好，就能拿它來入學。當其他同學的自傳寫著:"疫情期間當志工發放口罩"，你寫的是:"開發口罩地圖app，並獲萬人使用"，誰會被大學教授錄取?! 開發口罩地...

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愷哥程式-APCS檢定教學

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