我常遇到學生家長問我:「孩子已經跟愷哥老師學了Python，考過APCS初級了，接下來是不是該學C++?」。這樣的思維模式是，Python比較基礎，而C++更進階，要做更厲害的事情，就得學C++。
這個觀念是不對的。
首先要知道，目前最熱門的AI應用，大部分是透過Python來打造的。而且Google、Meta、Netflix等等大公司的平台，也大量用Python來打造。Python語法簡單易學，但同時也是功能強大、建構科技世界的重要語言。C++的語法比較複雜，雖然執行效率比較高，但是寫起來比較容易出錯。兩者沒有高下之分，採用哪種要視目標而定。
而對於高中生升大學來說，什麼是最重要的?
我在【為什麼是APCS實作三級，其他的不好嗎?】提到，「半年內考到APCS實作三級，把時間省下來拚學測」，對大部分有志電資相關科系的學生，是時間效益最好的作法。
高中生只有1%可以考過APCS實作三級，所以愷哥選擇教學生Python而非C++，目的是減少學習時間，增加學生考過的機率。大部分高中生能考到APCS實作三級就夠了，接下來就專心學測，或探索其他興趣。
如果確定對程式很有興趣，天份也適合，再考到APCS實作四級，已經是高中生前0.2%程式實力，可以特殊選才上中字輩資工。以上都做到了，這時候才有必要改學C++，以此去同時挑戰APCS實作五級、資訊學科能力競賽、及資訊奧林匹亞。
「先用Python考到APCS實作四級，再學C++」，這就是愷哥建議，高中生改學C++的最佳時機。
而有些學生會想，把「學過更多種程式語言」當作學習歷程。這其實是無效的，因為每個人都可以「學過」好幾種語言，學一天就算學過了，怎麼證明你比別人更厲害?以APCS的成績來申請大學，只看級分不看語言，因為教授都知道，程式語言之間是互通的，並沒有高下之分。用Python考過一次實作二級，再用C++考過一次實作二級，是毫無意義的，不如集中精力拿到實作三級。就如同考到全民英檢中級，再去考一個多益棕色證書，並沒有什麼意義，程度是看證書的等級，不是看同等級有幾張。
實務上很多學生來問我改學C++，是因為學校派他們去比資訊學科能力競賽。這種狀況很常見，因為我的學生們跟著我學到APCS實作三級，甚至還在二級，就能在校內程式競賽獲獎，會被勸說進校隊培訓。而資訊學科能力競賽採用C++，學生就會面臨要雙軌學Python跟C++，還是放掉其中一邊。
很殘忍的事實是，能夠晉級資訊學科競賽全國賽的，都是屈指可數的少數幾個明星高中，有戰績優異的程式社團，得過獎的畢業學長來帶。所以我都建議學生，如果被勸說進校隊培訓，先問清楚該校的歷史戰績，若沒有人進過全國賽，一律建議婉拒。
我在【想要特殊選才資訊科系，該走APCS、資訊學科競賽、資安競賽、科展?】有提到，要有APCS實作四級以上的實力，才有機會晉級資訊學科能力競賽全國賽。在此之前，先專心拚APCS會最有時間效益，如果拿到了四級，再改學C++拚全國賽，也完全不是問題。
「可是我去參加資訊學科競賽，即使晉級不了全國賽，不也是很好的學習歷程嗎?」，學生問。
不是的，每個人都時間都有限，很可能會得不嘗失。有些學生中級班跟我學到一半，就把我課程放著，跟著校隊培訓，然後APCS只停在實作二級，資訊學科能力競賽也沒有得名，兩頭空。但若是好好的把我的中級班上完，APCS實作三級幾乎都會拿到，這比「代表學校參加過資訊學科競賽」，在學習歷程上更為有利，因為APCS的成績，包括APCS組、資安組、特殊選才等等，在各種大學招生簡章上，都是明文採計的。如果學生真的捨不得放棄校隊的經歷，那就雙軌進行，至少APCS實作三級先拿到。
「如果照老師建議，先專注考到APCS實作四級再轉C++，學了好久的Python丟掉重學，不會很浪費嗎?」，學生再問。
不會，大部分人不理解程式語言，以為跟人類語言一樣，學英文花好幾年，學德文再花好幾年，分別背幾千個單字文法。但程式語法並不是這樣，大概記幾十個單字文法就夠了，真正困難的是運算邏輯，而運算邏輯是跨程式語言互通的。愷哥在初級班就幾乎把需要的語法都教完了，中級以上教的主要是運算邏輯。如果可以用Python考到APCS實作四級，多學C++語法也只要一周，真正困難的是前者，而不是後者。學生該擔心的是實作四級只有0.2%的高中生拿的到，完全不用擔心轉C++要學很久。
愷哥之前已經有幾個學生，後面轉到C++、考到APCS實作五級、全國賽獲獎、特殊選才上到頂大資工了。但他們花在程式上的時間，學期中每周要10hr以上，寒暑假加倍。有這樣天份，且願意犧牲時間的學生，都是少數中的少數。對於絕大多數的學生，不用一開始就想太遠，先拿到階段性成果，再看自己的天份、時間、跟課業統籌規劃，才是比較合理的策略。
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